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黑压的人群眼望不边,铺盖地的呼声呐声声震霄。

士子在下高呼:“闻燕王殿诗才绝,今日殿下既上教大宗尊号,至此为辈读书讲解圣之道,究经义理,何临场赋一首以盛事?”

周遭子闻声起,渐就引得场上万书人一高呼狂大喊。

赵构有艳羡地向王霖。

如此望,纵皇帝也能及。

台下的琳美眸烁,她然离去,明日她嫁进燕府,她回去备了。

霖深吸一口气。

他在中默念声“对住朱子老人家”,顿顿,这挥了挥,朗声呼道:“诸位,前日读,略有感,得一首,诸公共。”

“半亩方一鉴开,天光云共徘徊。问渠那清如许?为有源活水来。”

此观书感绝句文学性不必说。

这是熹最出的诗作。

抒发书体会哲理诗,描绘事本身感的形象,又蕴涵理性的西,既新自然,又略带机。

霖在此吟出,疑对他面提出读书法行了最的反证映衬。

读书法逻辑,这首绝的内涵,相得益,熠熠辉。

下先是片无言缄默,即爆发雷鸣般欢呼声喝彩声,掌声雷,如山海啸。

张魁三对视一,心中慨交集。

燕王人,绝是在儒衣冠危之时天大才,扶江山,教化万,有圣之相。

张魁瞬打定了意。

头一个身跪拜地:“朽空活十载,日才知人真谛。燕王殿天命奇,堪为师。老不才,斗胆拜殿下门,还请殿下收纳!”

师,终师。

不是张见异思,只是贤再师。

也不表他抛过去师,而改换庭,而继续从而治学意思。

程远景周子宴几乎没任何犹,同时拜在地,高呼不

士子呆呆,也即有不人跟随拜。

霖嘴角起一抹笑来。

望着三苍首老跪拜在,他不怠慢,匆下了台,逐将张魁人扶起,连称不

……

在东文庙的成殿,圣象前,王霖收魁、程景和周宴为弟

,王霖张魁三及部分地儒生表数十,去了王府,燕王府厅处设天经堂,公开与人讲学。

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